Kommunikasjon

Div. Leker

Idag fikk vi besøk av to lærlinger for Barn- og ungdom. De lærte oss 3 leker, de het: "Morder", "Se-snu-se på nytt-se endringer" og Intervju. Jeg skal forklare to av lekene.

Morder: Vi skal stå i en tett runding, også er det en eller to som skal velge ut morder (de skal ikke stå i ringen). Gruppen velger ut en sang de skal synge mens de/den som skal velge ut morderen går rundt, de velger morder ved å dytte fingeren borti ryggen på den de velger. Deretter sier de en "scene" som pågår, eks. første skoledag, fotballkamp, konsert, osv. Vi skal gå rundt å leke at vi er i en av de scenene, så skal morderen blinke til personer for å drepe de. De må gjøre det slik at ingen legger merke til det, utenom den som skal bli drept. Om noen har misstanke går de fram å hvisker det i øre på de som valgte morder, det må være minst to som har misstanke og begge må si det rette navnet hvis ikke blir det feil.
Se-snu-se på nytt-se endringer: Her skal 4 stk. Sette seg på en stol mens resten av gruppa stiller seg mot de og studerer de. De skal studere de 4 personene til de blir enig i at de har sett nok, så snur de seg. De 4 stykkene skal endre på en eller to ting ved seg selv, eks. håret, sittemåte, klær. Når de har gjort det snur resten av gruppa seg mot de igjen og skal gjette hva som er blitt endret på.

Video om språkutvikling

Vi hadde en oppgave på skolen der vi skulle lage en video der vi skriver kort om språkutviklingen til barn fra 0-6 år. Jeg gikk ikke så veldig mye inn på alt, men prøvde å forklare kort. Også måtte jeg jo selvfølgelig ha en sang som minner meg så mye om min egen barndom sammen med videoen.

Toddlerdag

Igår var det Toddlerdag, som da står for "de som stabber og går". Jeg synes det var veldig morsomt men ble slitsomt i slutten av dagen, og selvfølgelig litt grisete.

Jeg var på Teaterrommet og Tegning og Gørr - rommet. På Teaterrommet var jeg bare litt over en time, så fikk bare med meg ett skuespill, mens på "Tegning og Gørr"- rommet var jeg fra 11-13. Der endte det med masse forskjellige farger på tightsen og sokkene etter å ha tegnet sammen med barna.

De forskjellige rommene som var der (som jeg kommer på):
Sanserommet - Der var det ikke så mye lys, musikk, masse forskjellige ting som bobbleplast og ballonger som barna kunne kjenne på, og en "kosekrok".
Eskerommet - Jeg var bare der å så dagen før, så jeg vet bare at det var masse esker der som barna kunne leke med.
"Jungel" (eller noe) - Det var ute på gangen, der var det masse kosebamser, kjøkkenutstyr og matter.
Teaterrommet - Der hadde de laget til et teater om to fugler, rommet var fullt av busker, blader, gardiner og div. slike ting. Tilogmed jeg ble fascinert av hvor fint det var der inne.
Musikkrommet - Der hadde de musikk hele tiden, når de to som spilte der hadde pause sto en CD-Spiller på. Barna kunne tromme med på sangene, og det virket som barna var veldig glad i det rommet.
Tegning og Gørr-rommet - Der hadde de teipet papir på ca. halve romme slik at barna kunne tegne hvor de ville, og på andre siden av rommet var det et blått stoff som hang for å ikke grise så mye på gulvet, for der var det en magisk blanding av maisenna (mais mel) og vann.
Inngangen - Der møtte de først to klovner som blåste store såpebobler, så var det HS2O's eske der noen hånddukker pratet med de. 
Hallen - Der var det fullt av aktiviteter! De kunne leke med baller, være i "Ballongbingen", gynge på gyngehest, hoppe på madrass, esker med dukker, tunneler, osv. 

 Meg og den magiske blandingen kvelden før Toddlerdagen.

Og selvfølgelig, ingrediensene.

Tok ingen bilder på selve Toddlerdagen og de to bildene som ble tatt dagen før ble tatt av Hanne.

Teater og kunstutstilling

Igår dro hele klassen til byen for å se på en forestilling om selvmord. Jeg synes det var veldig bra laget, forsto det meste men ikke alt. Selv om jeg ikke så så mye siden jeg bare hadde giraffer framfor meg så snakket de tydelig så fikk med meg handlingen og det meste de sa. Jeg er ikke så veldig interessert i slike ting, men jeg likte det så godt jeg kan like noe jeg egentlig ikke liker.

Etterpå dro vi på barnekunstutstilling, der temaet var "vennskap". Det var mange fine bilder med både farger, personer og tekst. Er heller ikke spesielt interessert i kunst men det var koselig å se på alle de flotte tegningene.

Her er da et bilde jeg likte veldig godt:

Språket som system

Idag hadde vi om språkutviklingen til barn, der jeg lærte meg fem nye ord.

1. Fonologi:
Å lære å utvikle språklydene - gjenkjenne og skille mellom ulike språklyder og å uttale de forskjellige lydene. Eks. M/N og P/B.
2. Morfologi:
Å lære hvordan ord lages og bøyes - utvikle ordforråd, bøye ord. Eks. Bok/bøker, katt/katten og bil/bilen.
3. Syntaks:
Å lære hvordan en setter sammen ord - sette sammen ord til meningsfylte setninger og setningsledd. Eks. "pus borte".
4. Semantikk:
Å lære begrepene og hva ordene betyr - uttalelse, bøyning og sammensetting.
5. Pragmatikk:
Å lære hvordan språket brukes - bruk av språket i sosiale sammenhenger. Hvordan man sier det, hva man skal si og når det passer å si det.

Tur til Mosåsn

Igår, Mandag 03.09, gikk klassen opp til Mosåsn. Målet med turen var at vi skulle bli bedre kjent, jeg synes vi oppnådde det målet. Vi satt rundt bålet og pratet veldig mye, og lo. Vi lekte også litt, men alle var ikke med på det så det var egentlig bare for moro-skyld. Jeg koste meg veldig mye selv om det var litt kaldt!

Hvis målet hadde vært at vi skulle lære nye leker til en førsteklasse skulle vi ha lekt litt mer og vært litt flinkere til å forklare lekene. Om barne skulle kle seg riktig for turen måtte vi ha møtt dem før vi dro oppover og passet på klærne de fikk på seg. Om de skulle høste fra naturen skulle vi ha gått litt rundt i skogen og plukket forskjellige ting og fortalt de hva det var. Jeg vet egentlig ikke hva det vil si å høste fra naturen, men jeg tror vertfall det betyr å plukke ting fra naturen, eks. blåbær.

Empati og sympati

Idag snakket vi om forskjellen på "Empati" og "Sympati". Jeg lærte disse to ordene i fjor når jeg gikk Helse- og Sosial, men klarte ikke å huske hvordan som betydde hva.

Ordforklaring:
Empati - Sette seg inn i noen andre sin situasjon på best mulig måte.
Sympati - Synes synd på personen, bli lei seg på personens vegne.

Jeg lærte meg selv en liten huskeregel for å vite forskjellen: Sympati kan høres ut som "synd på", om man leser de første bokstavene. Så om jeg klarer å huske "synd på" klarer jeg også å koble det til sympati. Og siden empati er det eneste som mangler forklaring blir det veldig lett å huske hva det var.

Empati vil ikke si å skal sammenligne en egen situasjon med personens, med tanke på at alle er forskjellig så takler vi alt forskjellig. Det verste jeg hører om jeg har det tungt er folk som sier "jeg vet hvordan du har det, har opplevd akkurat det samme selv". Det er mulig du har opplevd det samme, det betyr ikke at reaksjonen blir den samme.

Psykologiske ord og begreper

Idag lærte vi om forskjellige ord og begreper innen psykologi. Vi snakket mye om selvbilde og selvtillit, noe som jeg ikke har skjønt forskjellen på før nå. Forskjellen er at selvbilde er på en måte "hele bildet" du har av deg selv, hva du føler om deg selv generelt. Selvtillit er om du føler at du for eksempel er flink til å danse og derfor ikke er redd for å gjøre det. Om du har et bra selvbilde, men ikke så god selvtillit innen for dansing eksempel, så gjør du det selv om du ikke kan det. Det er utrolig mye man kan skrive for å prøve og forklare dette, men jeg gir meg med det eksemplet.

Jeg tenkte igjennom selvbilde og selvtilliten min, og fant ut noe jeg aldri har tenkt på før. Jeg har aldri følt at jeg kunne noe, gjemt meg unna på en måte. Tidligere i år klarte jeg å få bedre selvbilde og tørr å gjøre ting selv om jeg ikke kan det. Og noe jeg føler meg spesielt trygg på det er at jeg alltid klarer å komme meg gjennom tunge ting uten å sperre meg inne, jeg er veldig flink å prate med folk og komme meg videre. Det er noe jeg er stolt av meg selv for.

De ordene som sto i boken, med forklaring:
Persepsjon - Det vi oppfatter og sanser i forhold til andre personer, gjenstander og hendelser.
Fase - En utviklingsperiode.
Stadium - Et nivå i en utvikling som har bestemte kjennetegn.
Emosjon - En følelse.
Psykoanalyse - Freuds teori om menneskets personlighet. En psykologisk retning som bygger på Freuds tanker, og en teknikk for å studere menneskers ubevisste motiver og årsaker til forskjellig atferd.
Personlighet - Individet som helhet med forskjellige ferdigheter, egenskaper og motiver.
Selvtillit - Din vurdering av deg selv i forhold til dine ferdigheter, følelser, egenskaper og motiver.
Selvet - Jeget vårt.
Affekt - En følelse som kommer plutselig og intenst.
Atferd - Aktivitet, handlinger og uttrykk.
Psykologi - Læren om menneskers og dyrs væremåter.